Модель организации образовательно-воспитательного процесса в режиме дня
Младший дошкольный возраст
№
п/п
1.

Направление
развития ребёнка
Социальнокоммуникативное
развитие

2.

Познавательное
развитие

3.

Речевое развитие

4.

Художественноэстетическое
развитие

5.

Физическое
развитие

1-я половина дня
- утренний приём детей,
индивидуальные иподгрупповые
беседы;
- формирование навыков культуры
еды;
- этика быта, трудовые поручения;
- формирование навыков культуры
общения;
- театрализованные и сюжетноролевые игры
- занятия;
- дидактические игры;
- наблюдения;
- беседы;
- экскурсии по участку;
- исследовательская работа, опыты и
экспериментирование
- индивидуальные и подгрупповые
беседы;
- занятия;
- формирование навыков общения;
- беседы;
- сюжетно-ролевые игры
- занятия по музыкальному
воспитанию и изобразительной
деятельности;
- эстетика быта;
- экскурсии в природу (на участке).
- приём детей на воздухе в тёплое
время года;
- утренняя гимнастика: подвижные
игры, игровые сюжеты;
- гигиенические процедуры
- закаливание в повседневной жизни:
облегчённая одежда в группе, одежда
по сезону на прогулке, обширное
умывание, воздушные
ванны;
- физкультминутки на занятиях;
- физкультурные занятия;
- прогулка в двигательной активности

2-я половина дня
- индивидуальная работа;
- эстетика быта;
- трудовые поручения;
- работа в книжном уголке;
- общение старших и
младших детей;
- сюжетно-ролевые игры

- занятия, игры;
- досуги;
- индивидуальная работа

- работа в книжном уголке;
- сюжетно-ролевые игры;
- индивидуальная работа

- свободная изобразительная
деятельность;
- музыкальнохудожественные досуги;
- индивидуальная работа
- гимнастика после сна;
- закаливание: воздушные
ванны, ходьба босиком по
массажным коврикам;
- физкультурные досуги, игры
и развлечения;
- самостоятельная
двигательная деятельность;
- прогулка: индивидуальная
работа по развитию движений

Модель организации образовательно-воспитательного процесса в режиме дня
Старший дошкольный возраст
№
п/п
1.

Направления
развития ребёнка
Социальнокоммуникативное
развитие

2.

Познавательное
развитие

3.

Речевое развитие

4.

Художественноэстетическое
развитие

5.

Физическое
развитие

1-я половина дня

2-я половина дня

- индивидуальные и подгрупповые
беседы;
- формирование навыков культуры
еды;
- этика быта, трудовые поручения;
- дежурства в столовой, в природном
уголке, помощь в подготовке к
занятиям;
- формирование навыков общения;
- театрализованные игры;
- сюжетно-ролевые игры
- занятия познавательного цикла;
- дидактические игры;
- наблюдения;
- беседы;
- экскурсии по участку;
- исследовательская работа, опыты и
экспериментирование
- утренний приём детей:
индивидуальные и подгрупповые
беседы;
- занятия;
- формирование навыков общения;
- беседы;
- сюжетно-ролевые игры
- занятия по музыкальному
воспитанию и изобразительной
деятельности;
- эстетика быта;
- экскурсии в природу;
- посещение музеев
- приём детей на воздухе в тёплое
время года;
- утренняя гимнастика: подвижные
игры, игровые сюжеты;
- закаливание в повседневной жизни:
облегчённая одежда в группе, одежда
по сезону на прогулке, обширное
умывание, воздушные ванны;
- специальные виды закаливания;
- физкультминутки на занятиях;
- физкультурные занятия;
- прогулка в двигательной активности

- воспитание в процессе
хозяйственнобытового труда;
- эстетика быта;
- тематические досуги в
игровой форме;
- работа в книжном уголке;
- общение старших и младших
детей (совместные игры,
спектакли, дни дарения);
- сюжетно-ролевые игры
- занятия;
- развивающие игры;
- интеллектуальные досуги;
- занятия по интересам;
- индивидуальная работа

- работа в книжном уголке;
- сюжетно-ролевые игры;
- индивидуальная работа;
- интеллектуальные досуги

- занятия свободной
изобразительной
деятельностью;
- музыкально-художественные
досуги;
- индивидуальная работа
- гимнастика после сна;
- закаливание: воздушные
ванны, ходьба босиком в
спальне;
- физкультурные досуги,
игры, развлечения;
- самостоятельная
двигательная активность;
- прогулка (индивидуальная
работа по развитию
движений)